1 jour (7h)
Angers - Classe virtuelle
Ajouté le 16/04/2026 - Modifié le 16/04/2026
Objectifs de la formation Devenir formateur AFEST en TPE/PME
- Connaitre les fondamentaux de l’AFEST : concepts, cadre réglementaire, exigences Qualité
- Identifier et analyser une activité de travail en situation réelle pour en tirer des situations de travail apprenantes et structurantes.
- Construire un parcours pédagogique AFEST cohérent : situations de travail, phases réflexives, supports, outils d’observation
- Animer des temps de réflexivité et d’analyse de pratique avec les apprenants, en adoptant une posture de formateur AFEST
- Mettre en place un système d’évaluation des acquis et de traçabilité adaptée aux exigences Qualité
Les compétences visées
À l’issue de la formation, le formateur sera capable de concevoir et de piloter des actions AFEST dans l’entreprise :
- Élaborer et planifier un dispositif AFEST
- Définir un objectif professionnel clair, en lien avec les besoins de l’entreprise et les compétences visées.
- Identifier les situations de travail formatrices et les formaliser en situations apprenantes.
- Construire un parcours pédagogique alternant activités sur poste, analyses de pratique et temps de régulation.
- Animer la formation en situation de travail
- Mettre en place des consignes de travail expérimentable et des supports adaptés au niveau de l’apprenant.
- Animer des entretiens de régulation et des séances de réflexivité (mise en mots, analyse des erreurs, transfert de compétences).
- Adapter son posture et ses outils selon le profil de l’apprenant
- Évaluer et sécuriser les apprentissages
- Concevoir et utiliser des grilles d’observation et d’évaluation des compétences.
- Produire des bilans intermédiaires et finaux des acquis de l’apprenant, avec des indicateurs opérationnels.
- Garantir une traçabilité pédagogique
Public
Responsable formation, responsable du développement des compétences, responsable ressources humaines, formateurs (internes d’entreprise ou extérieurs) toute personne amenée à dispenser des formations sous la modalité AFEST.
Prérequis
Prérequis : Première expérience en animation de formation ou en encadrement d’activité professionnelle.
Connaissance du secteur dans lequel les AFEST seront mises en œuvre (ex. bâtiment, industrie, commerce, etc.).
Aucun niveau de diplôme spécifique imposé, mais pratique de la communication professionnelle et de l’accompagnement.
Accessibilité
Formation ouverte aux personnes en situation de handicap : un référent handicap étudiera les adaptations pouvant être mises en place pour vous permettre de suivre la formation.
Délais d'accès
L’accès à la formation est soumis au délai d’acceptation des financeurs et du temps de traitement de la demande : de 7 jours à 2 mois selon le mode financement.
Programme de la formation Devenir formateur AFEST en TPE/PME
Cadre et spécificités AFEST
- Clarifier ce qu’est une AFEST : Définition, objectifs, différences avec la formation hors temps de travail et le tutorat classique.
- Positionner le rôle du formateur AFEST : Concevoir, construire, animer et évaluer des parcours sur poste.
- Distinction claire avec le tuteur / manager (qui exerce, qui observe / régule).
- Repérer les exigences Qualiopi liées au rôle du formateur : Objectifs professionnels, compétences visées, évaluation des acquis, traçabilité.
- Identifier les cas d’usage pertinents : Nouveaux postes, montée en compétences techniques ou relationnelles, sécurisation de parcours.
Analyse de l’activité et situations de travail
- Observer et décrire une activité de travail : Tâches, enjeux, contraintes, critères de qualité et de sécurité.
- Repérer les situations de travail formatrices : Situations récurrentes, complexes, porteuses de transfert.
- Transformer une situation en situation de travail apprenante : Objectif pédagogique clair, niveau de difficulté adapté, consignes sécurisées.
- Construire une fiche d’activité pédagogique simple mais complète : Titre, objectif, consignes, durée, supports, critères de réussite, rôle du formateur.
Construction du parcours AFEST
- Définir un objectif professionnel sur le poste
- Décomposer cet objectif en compétences observables : Savoir‑faire, savoir‑être, savoir‑comprendre, indicateurs concrets.
- Construire une séquence AFEST : Alternance : travail sur poste → phase de réflexivité → feed‑back.
- Savoir planifier les durées et les fréquences (1 à 3 séances type).
- Choisir les supports utiles au formateur : Fiches d’activité, grilles d’observation, canevas d’entretien, contrat de formation.
- Prévoir les modalités de suivi : Fréquence des rendez‑vous, durée, axes de discussion.
Animation de la formation en situation de travail
- Installer une consigne de travail expérimentable : Claire, précise, observable, sécurisée, avec consignes orales et / ou écrites.
- Animer la phase de travail sur poste : Rôle du formateur : observer, noter, ne pas corriger en direct, choisir le moment de l’intervention.
- Conduire l’entretien de régulation / analyse de pratique : Ouvrir la discussion (questions ouvertes), reformuler, valoriser, questionner les erreurs.
- Structurer : ce qui s’est passé, ce qui a bien fonctionné, ce qui a posé des problèmes, ce qui va changer.
- Gérer les erreurs et incidents comme supports d’apprentissage : Transformer l’échec en analyse de situation, sans jugement moral.
- Adapter la posture au niveau et au profil de l’apprenant : Débutant (beaucoup de structuration), confirmé (mise en question), résistant (écoute, reformulation).
Évaluation des acquis et traçabilité
- Définir des critères d’évaluation observables : qualité de la réalisation, autonomie, respect des consignes, prise d’initiative.
- Concevoir une grille d’observation / d’évaluation simple : Axes (compétences), niveaux (naissant / consolidé / expert), exemples concrets.
- Mettre en place une évaluation diagnostique, formative et sommative : En amont (repérage), pendant le parcours (bilans intermédiaires), en fin de parcours.
- Produire les documents de traçabilité : Fiche d’activité pédagogique, comptes‑rendus d’entretien, bilans, feuilles de présence adaptées.
- Adapter la traçabilité à la visée Qualiopi : Lien clair entre objectifs, compétences, situations, évaluation, preuves.
Synthèse opérationnelle de la journée
- Vérifier la cohérence globale d’un parcours AFEST : Objectif professionnel, situations retenues, supports, évaluation, traçabilité.
- Identifier les conditions de mise en œuvre : Contacts dans l’entreprise, validation des situations, calendrier, contraintes.
- Repérer les points de vigilance du formateur AFEST : Rôle, limites, délégation au tuteur / manager, gestion des attentes.
Dates & lieux
29 juin 2026
Angers
460€NET
28 septembre 2026
Classe virtuelle
460€NET
Les points forts
Une offre riche et diversifiée de plus de 200 formations sur des thématiques très ciblées. Une équipe à votre écoute pour vous accompagner dans la réalisation de vos projets formation !
Retrouvez tous nos indicateurs de satisfaction et de performance sur nos pages centres de formation.
Optimisez la performance de votre entreprise en maîtrisant toute la chaîne de valeur de la formation — du formateur au tuteur, jusqu’au référent AFEST.
Suivez le parcours CCI :
- Formation de formateur
- Exercer le rôle de tuteur
- Devenir formateur AFEST en TPE/PME
- Exercer la mission de référent AFEST en TPE/PME
Modalités pédagogiques
Le formateur apporte non seulement des notions théoriques mais également un accompagnement des stagiaires vers l’acquisition des compétences et leur validation par la pratique.
Des apports toujours précédés de travaux en individuel, de mises en situation et de jeux de rôle.
Kit AFEST : remise et conception de fiches d’activité pédagogique type, modèles de grilles d’observation, gabarits de comptes‑rendus et bilans.
Équipe pédagogique
Les formateurs CCI FORMATION sont sélectionnés en cohérence avec les méthodes pédagogiques que nous encourageons. Ils sont référencés sur la base de leur expertise dans leur domaine d’intervention et leur capacité à partager leur expérience au travers de solutions concrètes et opérationnelles.
Cette formation est animée par notre référente AFEST , diplômée AFEST et intervenante en entreprise pour le pilotage, la mise en place et le suivi d’AFEST
Équipements pédagogiques
Les CCI des Pays de la Loire vous accueillent en proximité dans leurs établissements de formation. Nos équipements, conçus pour répondre à l’ensemble des thématiques de formation proposées, offrent un cadre d’apprentissage agréable, performant et stimulant. Découvrez sur nos pages centres de formation, la présentation détaillée de nos infrastructures.et équipements
Les CCI Pays de la Loire sont équipées de la plateforme m@formation, dont l’objectif est d’améliorer l'expérience apprenante de nos stagiaires et d’enrichir nos formations en présentiel.
• Un accès personnalisé aux documents administratifs et pédagogiques
• Une ergonomie simple et adaptée
• Des parcours conçus avec des modalités synchrones et asynchrones
Validation/Certification
Un positionnement est réalisé en début de formation.
A l’issue de la formation, les acquis de connaissances du participant seront évalués au regard des objectifs de la formation (QCM – quizz – mise en situation …).
Une attestation de fin de formation pourra être remise au stagiaire à l’issue de la formation.
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